Positionnement professionnel et enjeux :

L’enseignement supérieur et la recherche appellent aujourd’hui des profils capables d’articuler exigence scientifique, ingénierie pédagogique, accompagnement des parcours étudiants et contribution au rayonnement académique des établissements. Dans ce cadre, les enjeux ne se limitent pas à la transmission de connaissances : ils engagent également la structuration de dispositifs de formation adossés à la recherche, la production de savoirs scientifiquement fondés, l’encadrement méthodologique des étudiants, ainsi que l’inscription des formations dans des écosystèmes institutionnels, professionnels et territoriaux en recomposition.

Mon parcours s’inscrit dans cette perspective. Docteur en STAPS, spécialisé en sociologie politique de l’action publique, de la santé publique et de la promotion de la santé par l’activité physique, qualifié aux fonctions de maître de conférences, j’ai exercé entre 2019 et 2024 des fonctions de chargé d’enseignements à l’UCO/IFEPSA et à l’Université d’Angers, ainsi que d’attaché temporaire d’enseignement et de recherche à l’Université de Montpellier. Ce positionnement me conduit à intervenir à l’interface des sciences sociales, des politiques publiques, des enjeux de sport-santé et de la professionnalisation des formations, avec une attention constante portée à l’articulation entre cadres théoriques, enquêtes empiriques et usages institutionnels des savoirs.

Mes activités d’enseignement se sont déployées de la licence au master, dans les champs du management du sport, de l’administration et de la gestion publique, de l’activité physique adaptée et de la santé. Elles ont combiné cours magistraux, travaux dirigés, organisation d’unités d’enseignement, suivi de mémoires et accompagnement à la construction du raisonnement scientifique. Les contenus dispensés ont porté notamment sur la sociologie de l’action publique, les politiques publiques, la sociologie des organisations, les politiques de santé publique, la sociologie des pratiques sportives urbaines, l’histoire du sport, la méthodologie de la recherche, le recueil et l’analyse des données, ainsi que sur des enseignements plus appliqués relevant de la physiologie de l’exercice, de la biomécanique, de la diététique, de la nutrition et de la traumatologie du sport. Cette pluralité d’interventions m’a conduit à développer une pédagogie universitaire attentive à la progressivité des apprentissages, à l’adossement des enseignements à la recherche et à la préparation des étudiants aux exigences du monde professionnel comme à celles de la poursuite d’études.

Mes travaux de recherche portent sur la mise en œuvre des politiques publiques de sport-santé, les instruments de l’action publique, la lutte contre la sédentarité et les conditions sociales, territoriales et institutionnelles de la prescription d’activité physique adaptée. Ils s’inscrivent notamment dans des programmes consacrés à la prescription d’activité physique dans les parcours de prise en charge des personnes vieillissantes à l’aune des inégalités de santé, et se prolongent par une activité régulière de publication et de communication scientifique. Mes travaux ont donné lieu à des articles dans des revues et ouvrages de référence, ainsi qu’à la publication de l’ouvrage Bougez ! La fabrique locale de la lutte contre la sédentarité, coécrit avec Marina Honta. Mon insertion dans les réseaux académiques et scientifiques, au sein de la Société Française de Santé Publique, de l’Institut ReCAPPS, de l’AFRAPS et de la Société Française Sport-Santé, participe d’une dynamique de veille, de discussion scientifique et de valorisation des connaissances, au croisement des STAPS, des sciences sociales et des enjeux contemporains de santé publique. 

Mon apport concret et mes propositions :

Au regard de ce parcours, je souhaite mettre à disposition une expertise fondée à la fois sur l’enseignement universitaire, la recherche en sciences sociales du sport et de la santé, et l’accompagnement des dynamiques institutionnelles de l’enseignement supérieur.

Mon apport s’inscrit dans une logique d’adossement des formations à la recherche, de consolidation des contenus pédagogiques, de soutien à l’encadrement méthodologique des étudiants et de contribution à des projets scientifiques ou collectifs de recherche. Il vise à renforcer la qualité académique des formations et à soutenir les établissements dans leurs missions de production, de transmission et de valorisation des savoirs :

•    Concevoir et structurer des enseignements universitaires adossés à la recherche, en lien avec des objectifs d’apprentissage explicites, des référentiels de compétences et les attendus scientifiques des diplômes,
•    Encadrer les étudiants dans leurs travaux universitaires par le suivi de mémoires, l’accompagnement méthodologique, l’aide à la problématisation et l’apprentissage des démarches de recueil, de traitement et d’interprétation des données,
•    Développer une pédagogie universitaire réflexive, attentive à la progressivité des apprentissages, à l’articulation entre connaissances théoriques et situations professionnelles, ainsi qu’à l’innovation pédagogique,

•    Contribuer à la conception, à la conduite et à la valorisation de projets de recherche par la formulation de problématiques, la mobilisation de cadres théoriques, la production de données et la diffusion des résultats dans des espaces scientifiques et professionnels,
•    Apporter une expertise académique sur les politiques publiques de sport-santé et de santé publique, en mobilisant une approche croisée entre action publique, dynamiques territoriales, promotion de la santé et activité physique,
•    Soutenir les équipes pédagogiques et scientifiques dans leurs réflexions sur la qualité des formations, la cohérence des maquettes, la professionnalisation des parcours et la valorisation des productions scientifiques.